Master Oficial

Perfil del
alumnado de Máster en Investigación en Ciencias de la Salud

Este máster está dirigido a personas con titulaciones en ciencias de la salud (Si estás buscando qué master estudiar después de carrera de Enfermería, Nutrición Humana, Dietética, Medicina) interesados por la investigación cuantitativa o cualitativa. No obstante, también puede interesar a otros titulados en ciencias experimentales y ciencias Sociales (por ejemplo si estás buscando qué master estudiar después de carrera de: Estadística; Psicología, Sociología, Antropología, Economía, Ingeniería, Derecho, Educación y Magisterio, Periodismo…)

Quizá te interese especialmente el MUICS si:

  • Tienes ya una especialidad clínica y no deseas realizar un máster de especialización.
  • Quieres entender qué son ciencias de la salud y sus objetivos.
  • Estas pensando en cursar estudios de doctorado.
  • Partes de la idea de que investigación en salud es parte fundamental en ciencias de la salud.
  • Quieres adquirir competencias parea desarrollar un proyecto de investigación o publicar tus resultados.
  • Quieres adquirir conocimientos en tipos de investigación ciencias de la salud, aprender la metodología de investigación en salud y descubrir qué métodos de investigación se utilizan en ciencias de la salud.

Perfil del alumnado de Máster en Investigación en Ciencias de la Salud

Este máster está dirigido a personas con titulaciones en ciencias de la salud (Si estás buscando qué master estudiar después de carrera de Enfermería, Nutrición Humana, Dietética, Medicina) interesados por la investigación cuantitativa o cualitativa. No obstante, también puede interesar a otros titulados en ciencias experimentales y ciencias Sociales (por ejemplo si estás buscando qué master estudiar después de carrera de: Estadística; Psicología, Sociología, Antropología, Economía, Ingeniería, Derecho, Educación y Magisterio, Periodismo…)

Quizá te interese especialmente el MUICS si:

  • Tienes ya una especialidad clínica y no deseas realizar un máster de especialización.
  • Quieres entender qué son ciencias de la salud y sus objetivos.
  • Estas pensando en cursar estudios de doctorado.
  • Partes de la idea de que investigación en salud es parte fundamental en ciencias de la salud.
  • Quieres adquirir competencias parea desarrollar un proyecto de investigación o publicar tus resultados.
  • Quieres adquirir conocimientos en tipos de investigación ciencias de la salud, aprender la metodología de investigación en salud y descubrir qué métodos de investigación se utilizan en ciencias de la salud.

Datos generales

Calendario académico 2020-21

Calendario académico 2019-20


RAMA: Ciencias de la Salud


ENSEÑANZA: Semipresencial


IDIOMA: Castellano


CENTRO: Facultad de Ciencias de la Salud


CRÉDITOS: 60


TASAS: precio por crédito en 1ª matrícula: 39,27 €


CÓDIGO: D099


COORDINADOR/A: Oliver Roig, Antonio


Comisión Académica

Preside: Hurtado Sánchez, José Antonio
Representante equipo decanal: Vives Cases, Carmen
Coordinador: Oliver Roig, Antonio
PAS: Ruiz Soler, Alejandro
Vocales: De la Cuesta Benjumea, Carmen; Cabrero García, Julio; Álvarez-Dardet Díaz, Carlos; Casillas Clot, Javier

Competencias:

  • Realizar un seguimiento global de la titulación.
  • Selección y baremación de estudiantes preinscritos en la titulación, según procedimiento preestablecido.
  • Resolución de conflictos.
  • Canalizar e informar a los órganos competentes las propuestas formuladas desde el alumnado de la titulación, con el objetivo de mejorar la calidad de las enseñanzas del Centro.
  • Plantear los sistemas de evaluación y elevar propuestas a la dirección del Centro para que, por parte de ésta, se adopten las decisiones que mejoren la calidad de la titulación y las tasas de graduación, de abandono y eficiencia contempladas en el Anexo I del R.D. 1393/2007.
  • Desarrollo de informe anual de evaluación de la calidad, así como realizar el seguimiento de las medidas de mejora en el caso oportuno.
  • Velar por la calidad y la integridad científica de los Programas de Máster y su mejora.
¿Qué es el MUICS?
¿Qué es el Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Salud?

Se trata de un Máster Universitario con una perspectiva multidisciplinar, que completa la oferta de titulaciones de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad de Alicante que oferta, además del Grado en Enfermería, el Grado en Nutrición Humana y dietética. Este máster permite profundizar en materia de investigación a los egresados que quieran iniciar su andadura en el campo de la investigación en ciencias de la salud. Además, es una excelente preparación para los estudios de doctorado. La Universidad de Alicante cuenta con un Programa de Doctorado en Ciencias de la Salud con líneas de investigación vinculadas a los contenidos del MUICS.
Su programa formativo abarca todas las fases del método científico, desde la formulación de preguntas de investigación hasta la redacción de comunicados científicos (desde el proyecto de investigación hasta la publicación de artículos), considera las dos tradiciones de investigación en el campo de las ciencias de la salud, la psicosocial y la clínico-epidemiológica e incluye la formación en métodos de investigación cuantitativos y cualitativos desde la perspectiva de la complementariedad (diseños mixtos).

¿Cuáles son los objetivos de este Máster?

El MUICS sigue la estructura del método científico, se inicia con la pregunta de investigación y finaliza con la comunicación de los resultados científicos (puedes ver  aquí información las competencias generales y específicas vinculadas al MUICS y sus datos de calidad, entre otros aspectos)
Nuestro objetivo es que los participantes terminen el máster con su propio proyecto de investigación preparado para presentar en convocatorias públicas de investigación o bien con el borrador de un artículo a presentar en una publicación científica (puedes ver aquí nuestra guía para la elaboración del trabajo de fin de máster).

¿Por qué debería cursar el MUICS en lugar de otros másteres?

El Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Salud es un máster semipresencial en Alicante, que integra en su itinerario formativo la flexibilidad de la parte de formación online, con la atención personalizada y la calidad que permite su parte presencial (puedes consultar AQUÍ un resumen sobre la presencialidad, las actividades formativas y el profesorado responsable).
El MUICS te ayuda a desarrollar tu investigación con el enfoque metodológico más adecuado (metodología cuantitativa, cualitativa o mixta).
El profesorado del Máster Universitario en Investigación en Ciencias de la Salud cuenta con prestigio internacional en la investigación en Ciencias de la Salud, y es multidisciplinar.
Es un máster de investigación con un enfoque práctico, centrado en tu propio proyecto de investigación. Consulta aquí el informe de inserción laboral de nuestros másteres.
Si cursas el MUICS podrás conocer e incluso participar con grupos de investigación de gran actividad (puedes ver aquí los grupos de investigación de la Facultad de ciencias de la Salud de la Universidad).

¿En qué áreas de investigación podré profundizar con el MUICS?

Además de la formación general en en tipos y métodos de investigación, profesoras y profesores de los principales grupos de investigación de la Facultad de Ciencias de la Salud desarrollan diferentes asignaturas optativas en el MUICS. Los participantes podrán profundizar, según su interés, en aspectos que abordan todo el estudio de las ciencias de la salud como:

  1. El establecimiento de mecanismos de evaluación de resultados en salud desde la perspectiva del paciente como indicador de la efectividad de las intervenciones sanitarias aplicadas;
  2. El análisis del efecto potencial que las políticas, las estrategias y los planes tienen en la salud y en la salud pública mediante la utilización de los estudios de género, clase y etnia como una herramienta notable para la comprensión de la etiología y el manejo y control de las enfermedades en mujeres y hombres;
  3. La adquisición de la dimensión cultural de los cuidados identificando las diferentes culturas como principal origen de la enfermería transcultural;
    El diseño de estudios de investigación coherentes con las prioridades de investigación en enfermería y salud comunitaria.
  4. El diseño de estudios de investigación coherentes con las prioridades de investigación en enfermería y salud comunitaria.

Salidas profesionales

El MUICS es una excelente oportunidad para el desarrollo de la carrera investigadora, como fase previa a los estudios de doctorado. Además el título puede ser un mérito relevante para determinados puestos docentes en la universidad, y actividades profesionales vinculadas a la investigación en salud en institutos, empresas u otras organizaciones.

Competencias

  • CG1:Argumentar las características del conocimiento científico, distinguiéndolo de otras formas de conocimiento, considerando distintos criterios de demarcación.
  • CG2:Argumentar las características ontológicas, epistémicas y metodológicas de los paradigmas de investigación explicativo y hermenéutico interpretativo, la evolución de los discursos en el tiempo y la situación actual de pluralismo metodológico.
  • CG3:Ser capaz de argumentar los principios de la práctica basada en la evidencia.
  • CG4:Argumentar las relaciones entre los objetivos principales de distintas ciencias de la salud, los métodos de investigación más utilizados y sus repercusiones para generar distintos tipos de evidencias.
  • CG5:Argumentar las fases del proceso de investigación y las relaciones entre éstas.
  • CG6:Identificar las líneas de investigación más relevantes en su área de conocimiento.
  • CG7:Plantear preguntas de investigación y formular objetivos e hipótesis de investigación.
  • CG8:Ser capaz de valorar críticamente las distintas fuentes de información documentales, a partir de la cuestión y los objetivos de investigación planteados para realizar búsquedas ajustadas y obtener resultados pertinentes.
  • CG9:Diseñar los estudios de investigación más convenientes para responder a preguntas de investigación, considerando criterios de calidad metodológica y de viabilidad.
  • CG10:Valorar la calidad y viabilidad de distintas estrategias, herramientas y/o instrumentos para la obtención de datos o información y diseñar estrategias de implementación.
  • CG11:Preparar la información o los datos obtenidos para su análisis, valorar distintas estrategias de análisis y realizar dicho análisis.
  • CG12:Interpretar y comprender los resultados de investigación de su ámbito científico.
  • CG13:Redactar distintos tipos de comunicados científicos considerando las normativas internacionales de carácter general y las diferentes convocatorias de financiación.
  • CG14:Aplicar las directrices generales para la redacción de los informes y las indicaciones específicas de las revistas científicas o congresos, así como los listados de verificación, de acuerdo con los diseños y que son impulsados por instituciones o movimientos internacionales.
  • CE1:Valorar críticamente investigaciones e interpretar resultados de investigación.
  • CE2:Diseñar una investigación para responder a una pregunta original.
  • CE3:Realizar análisis psicométricos/clinimétricos básicos con software apropiado e interpretar los resultados.
  • CE4:Diseñar un estudio para examinar la fiabilidad, validez y responsividad de una medida.
  • CE5:Valorar instrumentos de medida y elegir el más apropiado para medir un resultado de interés.
  • CE6:Interpretar, comunicar y redactar los resultados de los estudios en el ámbito de las ciencias de la Salud.
  • CE7:Aplicar los métodos estadísticos como herramienta fundamental en investigación en Ciencias de la Salud.
  • CE8:Capacidad de aplicar los recursos informáticos en el proceso de análisis estadístico de datos.
  • CE9:Comprender los fundamentos de los métodos epidemiológicos, en general y aplicados a problemas específicos de salud.
  • CE10:Aplicar los métodos propios de la epidemiología a la investigación en Ciencias de la Salud.
  • CE11:Afrontar la lectura de información científica con la suficiente capacidad crítica como para poder emitir un juicio razonado sobre su validez y fiabilidad.
  • CE12:Valorar la necesidad de investigar en el campo de las ciencias de la salud, así como del correcto uso de la epidemiología requerido para tal fin.
  • CE13:Ser capaz de desarrollar la metodología de un proyecto de investigación desde su diseño epidemiológico hasta el análisis de la información, de forma coherente con el objetivo.
  • CE14:Usar las estrategias de análisis cualitativo más adecuadas según el diseño del estudio.
  • CE15:Adquirir la capacidad de sintetizar la información, de conceptualizar los datos y de re-contextualizar el análisis en el área en estudio.
  • CE16:Realizar un análisis cualitativo ético, riguroso y de calidad.
  • CE17:Identificar las necesidades y demandas de investigación existentes en contextos específicos de la atención sanitaria para grupos y ámbitos de interés.
  • CE18:Conocer los instrumentos de evaluación y diagnóstico más utilizados en el ámbito de la investigación en resultados de salud.
  • CE19:Generar conocimientos válidos, especialmente sobre la eficacia, efectividad y eficiencia de intervenciones innovadoras en prevención y promoción de la salud.
  • CE20:Elaborar y/o adaptar instrumentos de evaluación de resultados en salud.
  • CE21:Analizar las tendencias de los principales problemas de salud pública de acuerdo con los entornos/hábitats poblacionales.
  • CE22:Comparar las diferencias en los patrones de salud-enfermedad entre hombres y mujeres según variables biológicas, sociales y políticas.
  • CE23:Identificar las desigualdades en salud y los ejes determinantes de las desigualdades en salud para favorecer una práctica de la salud pública desde el enfoque de equidad.
  • CE24:Determinar los conocimientos generados por la ciencia sobre la salud de las mujeres e identificar sesgos de género en la producción de conocimiento, su divulgación y en la atención sanitaria, para aplicar la perspectiva de género a la práctica profesional, favoreciendo la equidad y la calidad.
  • CE25:Comprender el efecto potencial que las estructuras heteronormativas tienen en la salud de las personas respecto a aspectos de orientación sexual.
  • CE26:Reconocer las políticas, las estrategias y los planes de y para la salud pública y la promoción de la salud.
  • CE27:Reconocer la importancia de los estudios de género, clase y etnia como una herramienta notable para la comprensión de la etiología de las enfermedades en mujeres y varones.
  • CE28:Ser capaz de integrar el análisis de la influencia de las desigualdades sociales (género, nivel socioeconómico y pertenencia a grupo étnico) en la salud en el desarrollo de la investigación y acción en salud pública.
  • CE29:Construir, interpretar y modelizar diferentes indicadores de salud a partir de las fuentes de datos disponibles.
  •  
  • CT3:Demostrar habilidades en comunicación oral y escrita.
  • CB6:Poseer y comprender conocimientos que aporten una base u oportunidad de ser originales en el desarrollo y/o aplicación de ideas, a menudo en un contexto de investigación.
  • CB7:Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio.
  • CB8:Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios.
  • CB9:Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades.
  • CB10:Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo.
  •  

Plan de estudios

CURSO:     1º

TITULO:    Obligatorias

ASIGNATURAS

35700 – DOCUMENTACIÓN CIENTÍFICA Y FORMULACIÓN DE PREGUNTAS E HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN

Créditos  3

35701 – DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN

Créditos  6

35702 – MEDICIÓN Y RECOLECCIÓN DE DATOS

Créditos  4

35703 – ENFOQUES Y MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

Créditos  5

35704 – BIOESTADÍSTICA

Créditos  6

35707 – ANÁLISIS CUALITATIVO DE DATOS

Créditos  5

35708 – COMUNICACIÓN CIENTÍFICA Y GESTIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

Créditos  4

35709 – EPIDEMIOLOGÍA AVANZADA

Créditos 3

TOTAL CRÉDITOS  36

CURSO:     1º

TITULO:    Optativas

ASIGNATURAS

35705 – HISTORIA Y CULTURA DE LOS CUIDADOS

Créditos  6

35706 – AVANCES EN INVESTIGACIÓN EN ENFERMERÍA Y SALUD COMUNITARIA

Créditos  6

35710 – EVALUACIÓN DE RESULTADOS EN SALUD

Créditos  6

35711 – INVESTIGACIÓN Y ACCIÓN EN SALUD PÚBLICA

Créditos  6

TOTAL CRÉDITOS  12

CURSO:    1º

TITULO:    Trabajo  Fin de Master

35712 – TRABAJO FIN DE MÁSTER

Créditos 12

Superado este bloque se obtiene MÁSTER UNIVERSITARIO EN INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS DE LA SALUD

Estructura

ESTRUCTURA POR CRÉDITOS Y MATERIAS
ASIGNATURAS POR CURSO / SEMESTRES
PLANIFICACIÓN GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

Este plan de estudios se enmarca en el RD 1393/2007 del 29 de octubre. El contenido de las materias sigue la estructura del método científico, iniciándose con la pregunta de investigación y finalizando con la comunicación de los resultados científicos. Por otra parte, las optativas presentadas permiten al alumno integrarse en los principales grupos de investigación de la Facultad de Ciencias de la Salud durante los estudios del Máster. Mediante la elección de las optativas propuestas los alumnos podrán profundizar, según su interés, en aspectos como (1) el establecimiento de mecanismos de evaluación de resultados en salud desde la perspectiva del paciente como indicador de la efectividad de las intervenciones sanitarias aplicadas; (2) el análisis del efecto potencial que las políticas, las estrategias y los planes tienen en la salud y en la salud pública mediante la utilización de los estudios de género, clase y etnia como una herramienta notable para la comprensión de la etiología y el manejo y control de las enfermedades en mujeres y hombres; (3) la adquisición de la dimensión cultural de los cuidados identificando las diferentes culturas como principal origen de la enfermería transcultural o; (4) el diseño de estudios de investigación coherentes con las prioridades de investigación en enfermería y salud comunitaria.

El plan de estudios estará estructurado en tres bloques:

1. Ocho asignaturas obligatorias (36 ECTS): Documentación científica y formulación de preguntas e hipótesis de investigación, Diseños de investigación, Medición y recolección de datos, Enfoques y métodos de investigación cualitativa, Bioestadística, Epidemiología avanzada, Análisis cualitativo de datos y Comunicación científica y gestión de la investigación, dirigidas a la formación en metodología de la investigación.

2. Dos asignaturas optativas (12 ECTS): a escoger entre cuatro asignaturas cuya oferta se distribuye en ambos cuatrimestre y vinculadas a los grupos de investigación consolidados de la Facultad de Ciencias de la Salud.

3. Trabajo fin de máster (12 ECTS): diseñado para que el alumno adquiera la capacidad de diseñar y llevar a cabo un proyecto de investigación, desde su fase conceptual hasta la comunicación de los resultados.

Calidad

Sistema de Garantía Interna de Calidad (SGIC) del Título

Estructura del Centro para la Calidad

Comisión de Garantía Interna de Calidad

Otras Comisiones

Manual SGIC

Gestión del SGIC
(Acceso a ASTUA)

Seguimiento del Título

Autoinformes UA

Informes externos AVAP

Otros informes

Planes de mejora

Progreso y resultados del aprendizaje

Documentos

MEMORIA VERIFICADA

AUTORIZACIÓN DE LA GENERALITAT VALENCIANA

RESOLUCIÓN CONSEJO DE UNIVERSIDADES (CU): VERIFICACIÓN POSITIVA

Resolución Consejo de Universidades (CU): Renovación de la acreditación

 PUBLICACIÓN EN BOE

 Informe definitivo renovación acreditación AVAP 2019

Presencialidad, actividades formativas y profesorado responsable

informe de inserción laboral de nuestros másteres